OEF李春燕——我在杏坛

当代社会流行快餐阅读,一篇短文可能更易传播。

但是我手写我心,此篇是数年的教育实践总结,我想作一些结构化的分享。设想读者是一位关心孩子、关心教育和社会发展,愿意听真人实践的人,我希望此篇像一封羽书,帮助我找到一群冷静观察和思考,充满温情、智慧和力量的人。

总字:约6800字

原图片:不少于80幅(为了缩短篇幅,拼接了不少图片)

原创链接​:8篇

建议阅读:10-180分钟

制作图文用时:45小时

参与审稿:14人


简述自己


我是春燕,字羽书,己巳年出生的一个中国农村丫头,儿时喜欢看天、看云、玩泥巴、和猫咪说话,不太喜欢一茬又一茬的考试,但是喜欢读书学习本身。就这样深一脚浅一脚地十几年,总算上了大学。本科毕业进入一所百强中学当物理老师(当然那些评选“百强”的标准也待商榷),和孩子们在一起天然快乐。

图为“记忆力训练”的微型讲座后,与三个班的孩子合影,教室空间有限,12班有好几位孩子想来没能来,抱歉抱歉

多年来,那些遇到的人呀、事呀混着自己的行动,成了这样一个人:

粗心、贪吃、对世界充满好奇……

喜欢格物、行走、与生动有趣的人交流……

十分热爱的事业有:科研、教育、公益……

假如我有十分的爱意和精力:三分给亲友、三分给社会、三分给恋人、一分给自己。四个方面对应着特征、储备、劳动和分配。我有信仰,但无关乎宗教。

后来因为一些原因(欢迎点击不同颜色的字,内有一个个“子宇宙”),不愿“陌上楼头,都向尘中老”,计划用其他方式促进教育和社会发展,于是“放弃一切”(包括卖掉不动产),2017年离职开始“树根行动”,树立根基,用一年时间,去全国各地考察教育、建立档案,也成全自己的可能性。扎好“根”后,补益现行教育,从游学开始,逐渐建立教育生态,培养全人和完人。

教育理念


教育促进个人完善、社会发展。每个有生命的个体都是终极的尊重和关怀对象,每个孩子都很值得(Every kid deserves),我的教育信念是:水土阳光若自适,佳木必可期!(Given suitable water, soil and sunshine, a tree can be expected fine)。“佳木”源自欧阳修的《醉翁亭记》:“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。”“佳木”不仅表达了完善自身的追求,也表达了让这个世界更美丽的追求。

每个孩子出生的时候都像一棵小树苗,他们娇弱、幼嫩,但都是可造之材,未来也许成为多姿灌木;也许成为累累果树;也许成为参天大树……需要不同的阳光、养料和水土,作为老师应给他们不同的条件和引导,先成全人,再为大器。因此,培养学生注重五个方面:身心素质、健全人格、心智模式、知识技能和天赋开启。

课堂教学是工业化大生产的衍生品,大多数人一边讨厌“唯分至上”,一边不得不屈身其中。静心思考,这样的考试制度或许是在现有的教育投入下,最能让大多数人上得起学的方式了。然而,我们一方面感谢“有学上”,另一方面还应有“上好学”的追求。当今世界已经进入信息时代,需要个性化人才,多样化的教育教学方式可能达成这一要求,未来我们将用基于计算机和互联网的在线教育及回归自然社会的游学教育等方式,致力于个性化教育。

 

图为《学生养育蓝图》分为上、中、下三卷

 

事件描述


6点起床,23点休息的人,每天必做的事情是瑜伽、跑步、听课、背单词、读古文、写日记、看科技前沿、煲粥或者汤……

每到一个陌生的城市捡一次垃圾;

本科期间公费留学加拿大的Windsor University (温莎大学)3个月,太平洋彼岸的地理、历史、经济、政治、文化背景下的教育现状(包括理念、目标、方法、师生状态、教育管理评价系统……)及人与人之间的相处状态给了我许多启发(当然回国后不能完全套用所学,只是人性相通,因此多了些参照);得过两次国奖,是全校女子800米负重跑步的纪录保持者(现在可能已被打破);

大学快毕业时思考留下什么,带走什么?于是跑遍整栋楼为宿管阿姨募集了一台微波炉,呼朋唤友在学院设立了一个奖励大一新生的“格物奖学金”;

图为“格物奖学金”的文档及颁奖现场

以上是留下,以下是带走:寒假提前半月到学校,用积蓄报了一个职业培训班学做“重庆小吃”,所以我不做老师,可以去做厨师,(*^__^*) 嘻嘻……

 

为师后


基本教学:作为物理老师,多用生活中常见物品制作物理仪器,让学生真切感受到物理来自生活;条件允许时,给学生补充物理相关的英文词句,让部分孩子接受双语教学;有机组合多种教学模式、方法,如:小组合作、情境教学、学生讲课等实施个性化奖励,服务型或者成长型惩罚,举几个例子:

左上图,用自行车(这是当时世界上最小的自行车,学生们看到时觉得新奇有趣)贯穿摩擦力整节课内容、讲到“物质的物理属性”也用自行车贯穿整节课,图中颜邢同学正用它讲解自行车哪些地方增大摩擦力,左下图为用橡皮膜、瓶盖、塑料管等制成的液体压强计,右边两图为双语教学的部分内容

 

图为给学生的奖励和惩罚条款,颁奖现场往往笑得前俯后仰,学生对奖励充满期待

 


课外延伸:在学生学习高效的情况下,以微课形式,与学生分享更大的世界(如“通古今完人”课程让学生们认识古今中外优秀的独立知识分子, 如:子产、梁启超、费曼、卢瑟福、希帕蒂娅、奥威尔等人;常识课让学生了解动物、植物、星空、民族;还有科技前沿课、心灵成长课、思维训练课),举几个例子:

左上图,“通古今完人”课程中与学生分享的王阳明故事;右上图,我自己的故事,渗透乡村四季变化(秋收的季节,从田野里挖些新鲜的花生与学生分享);左下图,“科技前沿”课程中分享剑桥大学用线虫探究阿尔兹海默症病因的科学研究;右下图,介绍沙漠中的图阿格雷民族(知道一个民族的历史、苦难、对人类文明的贡献,有利于培养学生的国际视野和宽广胸怀)

 

上图是“心灵成长”课程中与学生讨论的话题,用《华盛顿邮报》评选出的“十件奢侈品”过渡到情感恋爱话题,与同学们讨论如何面对同学之间的好感,如何应对父母老师口中的“早恋”问题,我们的教育中应该有温柔而充满关怀的爱情讨论

 

项目式管理班级,成立项目组,每个项目组有PM(Project Manager,项目经理),比如“星空”(这组的PM制定、执行一系列的相互帮扶策略,鼓励一部分同学成长为完人);“大地”(主要关注学习困难的同学,这组的PM要有像大地一样厚德载物的胸怀,不分高低贵贱滋养每一个人);“法苑”(这组的PM带领同学们制定、执行班级公约);“心湾”(这组的PM带领组员关心全班师生的身心健康);“班级TED”(学生的公众演讲平台);《鹿鸣》班刊……

图为“问题发现组”、“心湾”组同学一起策划、实施的三方交流会(教师一个人讲的家长会有些枯燥),本着达到学生、教师、家长相互理解和支持的目的,我们先作结构化问题的调研:班级同学想开什么样形式的家长会,会议中有哪些内容……然后制定流程,准备礼物(我编中国结,学生们画卡片),邀请本班老师、同学、家长、已经毕业的学生及家长发言,同学们主持、作会议记录,有家长还用话剧与大家分享如何应对孩子玩手机的问题,交流会结束后,所有参与的同学都获得了春燕赠送的一本书

 


知行合一:引导同学们用行动关心周围人与环境,举几个例子:

圣诞、元旦时,邀请同学们给门卫师傅、食堂阿姨、清洁工阿姨写贺卡,提醒同学们,他们也在为安宁有序的校园默默付出;

图为同学们写给食堂阿姨的贺卡

 

 

带同学们送暖福利院

 

我们一起去公园,做“路面”,比赛捡垃圾

 


秀些恩爱:(有点羞~(@^_^@)~但是总是一个人说话不太好,教育的参与者有许多)老师对学生的爱应该是加分制,有底限,无上限,举几个例子:

学生生日的时候,除了送一件小食(像我这么贪吃的老师,美味也要与学生分享呀),在卡片上用不同民族的语言写“生日快乐”(让孩子们觉得祝福好似来自世界各地,与世界建立联系,养成全球视野,也许某个孩子以后刚好去学那个民族的语言了呢),再赠一张空白卡片,鼓励他们写上感谢的话送给父母(爱需要在适当的时候表达和传递),有的孩子说:“春燕,我想天天过生日!”

图为学生生日时,赠的蛋糕(从学校食堂买来的)、空白卡片,用塞尔维亚语写的“生日快乐”卡片(剪一些漂亮的图案粘上,当我们仔细去看生活中的一件物品时,即使是包装袋上的一块“饼干”,都那么美!),用“谷歌翻译”学习其他民族的语言,然后教给学生们,我真是赚大了,自从用这种方式给学生庆祝生日,学会了不同语言说“生日快乐”

赠每个孩子一本入门的国学典籍我喜欢赠书,家访时、学生们自己组织了一次活动时,学生有其他好的行为表现时;

图为所赠的书、扉页、分发现场、拿到书时,学生们打开阅读的情景。专门写了一段话给学生们,以下是原文:

同学们:

孟子曰:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也。仰不愧於天,俯不怍於人,二樂也。得天下英才而教育之,三樂也。”遇到你们是我的第三乐,故赠书一册。

1.我们一起从国学典籍中学习为人处世的智慧,也许我们班真的能出现那么几位同学,成长为这样的人,“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”(语出张载),书里内容来自过去,取其精华、去其糟粕吧,尽信书则不如无书。

2.想对你们说的话就在“标志”(logo)上,一个是“学行天下、修德修身!”,一个是“水土阳光若自适,佳木必可期!”

3.我们每个人专攻一本,也许我们班可以形成一个国学典籍的真人图书馆呢!

4.于国学典籍这不是最好的选本,只能算是入门的选本,引一露知甘霖在,欲汪洋大海则自寻!

春燕

2016.12

 

在职时,每一个教过的学生至少获得一张老师手写的卡片;

用大约五个周末的时间为2016届的160多位孩子写的卡片,手绘简笔画,写上祝福语(感谢我的侄女月月,她也帮我画了几幅画,且画得比我漂亮得多)

 


以下图中文字比较密集,欢迎耐心指数高于60的读者观看,否则看完后心情会不好哦,如果您成功通过以下阅读锻炼了耐心,哪天遇到春燕,请你喝酸奶!

图为十五班的家长赠送的书,孩子们在书上签名

 

图为十三班孩子赠的礼物和卡片,我想那些礼物是“预谋”过的吧,衣食住行都有了,光是笔就有钢笔、圆珠笔、红笔。卡片写得特别用心,充满理性、温情与力量。如果有时间,我想一封封回复,计划“树根行动”中,每到一个地方,给学生们写明信片,大家共勉

左上图学生为我开的“离别晚会”布景,学生看到这张明信片联想到春燕,还有右边的话​,我们相约一起进步,右下图的话

图为部分家长和同事的留言,有的好言规劝、有的充满理解和支持

 

图是放不完的,但是这个孩子用心写的一封信(涉及评价别的老师的部分被删了),我特别想在本篇留作纪念,不是要炫耀师生的感情,而是她让我们看到孩子们心里真正想要的是什么样的教育!他们认为心灵的成长非常重要


学行天下、修德修身:只有自己不断成长,才可能带给孩子们广阔的视野和开放包容的观念。曾经我觉得自己毕业后到了一个十分贫瘠的地方,第一年教书,因为教育的孤独感,哭过十几次。一首短诗,记录了那时心路

尖叫

秋,在银杏树叶上尖叫

我,来到了窗前

雨滴打湿玻璃

一群麻雀飞起

可是,亲爱的

我们将要去哪里?

——羽书

2012.09.02

学生是最能够带给我温暖的人,有个女孩叫王洁,寒假前,她跑到我的办公室,露出洁白的小米牙,痴痴地笑着,我问她:“王洁,什么事呀?”她说:“老师,我就是想来看看你呀!”(说到具体学生的名字,有点刹不住了,很多的脸庞和名字涌过来,600多位,我们的故事放到另一篇吧)一段时间的迷茫之后,我跟自己说,如果我在此时此地没有能力获得足够的幸福感,那么换作任何的彼时彼地也未必。于是回到最最常规的生活,好好吃饭、好好睡觉、好好读书教书的状态,并且去发起有意义的教育公益项目。

每天跑步、读书是标配,拿出月薪的五分之一参加各种培训、演讲、公益活动,自己发起教育公益活动,希望提升自我并认识关注教育的人,建立教育联盟,举几个例子:

图为参加scout户外领队训练,服务青少年

图为参加北京校友会时的演讲,遇到了好几位关心、支持教育的校友

暑假带学生和妈妈游学到西安、黑龙江、重庆、贵州、台湾……通过即兴、体验式活动,增强上述的学生五方面素养;

召集大江南北关注教育的伙伴将PhET(诺贝尔奖获得者卡尔·维曼发起的互动仿真程序——大、中、小学学生学习科学的好工具)翻译成简体中文,未来的老师应该是一个成长咨询师,自己开发资源,融汇资源,成为一个资源的节点,我们要做的是让学生们站到自己的肩上看到更大的世界;

 

图为已经被翻译成简体中文的其中一个PhET互动仿真程序截图,学生们可以在电脑上模拟实验,课堂上遗忘的实验过程可以回家再现,看不到内部过程的实验,可以选择“看到内部”模式,有危险的实验,也可以通过它直观模拟。此处的“色光混合”实验,通过调节滤色镜的通断、颜色、灯光颜色……模拟光通过透明物体时的现象。

发起“观微书屋”,制定四方协议(组织者、捐赠者、导读老师、阅读者),和学生一起为中西部的孩子募集书本。教育无他,爱和榜样,说到社会责任,与其只告诉孩子们要做什么,不如带他们一起做;

图为“观微书屋”的文档,学生给中西部的孩子赠书并写寄语

与好友其详发起教育公益组织OEF(Open Education Fusion开放教育反应堆),以组织形式促进教育和社会发展。


我的缺弱憾:说那么多,我有哪些弱点、缺点,做过哪些遗憾的事情呢?多得也是一天一夜说不完,举几个例子:

看看这个孩子给我写的邮件

学生的眼睛是雪亮的,显然我有时话多(这孩子真给面子,末尾还夸赞了老师),包括写这篇文章,是不是?

弱弱地辩解几句,当代社会流行快餐阅读,一篇短文可能更易传播。但是我手写我心,此篇是数年的教育实践总结,我想作一些结构化的分享。设想读者是一位关心孩子、关心教育和社会发展,愿意听真人实践的人,我希望此篇像一封羽书,帮助我找到一群冷静观察和思考,充满温情、智慧和力量的人。

于是把做过的事情选择部分在此作一些结构化的分享,大家看看是不是都是一个陈述句,两三个例子?

做得项目多,有时力不从心;

有些孩子用心写的信和卡片,还没来得及回复;

一大部分孩子的积分还没兑现;

还没来及和所有的孩子一对一交流;

……

 

教育理想清单


1、“格物轩”:突破空间限制,探讨群体成长方式,蕴育一批生动、有趣、有个性的人杰。“觅人类幸福途径,探群体成长方式”(在做,欲加入的伙伴,请发送不多于100字的自我介绍到cy@oef.org.cn,我们定期迎来送往一些伙伴)

2、“格物奖学金”:奖励大一专业优异的新生。“学术立足,格物致知!”(在做,欲了解并捐赠的朋友,请发送邮件到gwj@oef.org.cn)

3、格物讲堂:面向社会的公益讲座(策划)

4、“父母续电营”:父母是孩子最好的老师,通过“父母续电营”,家长二次成长,思考并实践如何和善而坚定地让下一代成为合德之人,然后让孩子为自己的人生做加法(少量尝试)

5、“佳木学园”:短期介入、优化初中生的生活方式,家庭沟通模式,从而让孩子更好地成长。条件允许时,办成村庄式和社区式的学校(也许可以从幼儿园到研究所呢),坚信水土阳光若自适,佳木必可期!(少量尝试)

6、科学公园:科学主题的公园,体验、了解科学,分为天文、地理、物理、化学、生物五大主题(策划)

图为一些项目的logo

7、“三师游学”:游学是边游边学的教育成长方式,两千多年前,孔子带学生云游天下,经过数百年,那么多人的实践,大家形成共识:读万卷书不如行万里路,所以要走出去。另外,“三人行必有我师焉”,孩子们也可以作为老师,主体性得到保证。道法自然,回归自然与大地是人类的本能,科学技术发展、高楼大厦林立的今天,人的成长更需要这种方式,孩子们在时空移动中,除了欣赏大美自然,还获得常识、感官训练、心智模式优化、独立生存能力增强、自信、自尊、自我价值,向着全人的方向成长。

这像一个移动的学校,对领队老师有很高要求,“三师游学”帮助愿意用游学促进学生成长的老师形成自己的教育品牌(也帮助学校策划研学活动,提供整套的安全保障、体验式课程,刚好2016年下半年教育部出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》),比如“春燕游学”④,游学面向各个年龄层次的人,只要能行走都可以参加(目前主要是8-18岁,领队老师年龄不限。2013年暑假开始做,每个暑假都有活动。欲了解并参与的同学和老师,请写不多于100字的自我介绍,发送到cyyx@oef.org.cn)

8、麦田敬老院:琴棋书画诗酒话的老人的乐园(策划)

9、城市读书会:知识、思想的集散地,从本土文化做起,家乡在我心里(在做)

10、“观微书屋”:建立不同版本相互参照、常识体系完备、心境策略井然的小书屋。短期目标是为中西部的中小学生筹备书籍,注重文化交流,健康可持续地发展,长期目标是建立青少年阅读分享平台,“赠人书卷,手有墨香”(在做,欲了解并捐赠的朋友,请发送邮件到gws@oef.org.cn)

11、拍摄关于中学物理的动漫,让青少年在故事中学会物理知识、方法、领悟科学精神(策划)

12、“路面”环保:“仰望头顶的蓝天,保洁脚下的路面。Love road's face as well as ours.”(在做,欲了解并参与的伙伴,请写不多于100字的自我介绍,发送到roadface@oef.org.cn)

13、“全民写史”:股股以人为本的时间轴线可以交织成自观与他观的时代画卷,也给后人留下一幅真切图景(在做)

说明:
a、以上项目中,名字加粗的表示已经启动。
b、有的名字待定。

c、每个项目都需要一个精粹的团队,融散各种资源。

欢迎您参与我们的项目,与我们分享教育资源、技术、工具、游学基地……

璀璨的星星常常离得很远,但并不孤单,上苍热爱人类,让有理想的积极做事的人分散四方。欢迎您写自我介绍到cyli_erf@163.com, 也许我们是茫茫人海中,注定要遇见的人。也欢迎您转发给身边关注教育和社会发展的人!

人生几何时,慷慨共努力!

 

羽书

初稿于2012.03.22

新修于2017.02.28

审稿人:马义彪、吴楚艳、季文彪、宗玉刚、颜秦进、景轩、李伟、曹正勋、朱正旺、陈小英、金洪丽、张琪、孙敏、朱霞云、韩雨佳

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